World Vision România anunță o metodologie completă pentru predarea în clase simultane, pilotată timp de un an cu peste 100 de profesori din 22 de școli rurale, care a indicat creșteri vizibile ale performanțelor școlare și ale motivației elevilor. În contextul noului an școlar și al obiectivului anunțat de Ministerul Educației și Cercetării privind formarea cadrelor didactice pentru predarea simultană, organizația propune punerea la dispoziția tuturor școlilor a pachetului metodologic.
Extinderea este însoțită de suport tehnic, training și mentorat printr-o rețea de profesori lideri formați de World Vision România. Aceștia pot colabora cu specialiști ai ministerului pentru a sprijini colegii din întreaga țară în implementarea coerentă la clasă.
Metodologia integrală este disponibilă aici: Metodologie învățământ simultan – World Vision România.
De ce a fost creată metodologia
Documentul răspunde unor nevoi identificate într-un studiu derulat în 2024: peste 20% dintre elevii din mediul rural învață în clase simultane, 56% dintre profesori declară că nu au beneficiat de formare pentru acest tip de predare, iar o treime consideră că învățământul simultan oferă doar „servicii educaționale minimale”. Printre priorități s-au regăsit formarea continuă, resurse didactice adaptate și sprijin metodologic din partea autorităților.
Ce aduce nou
Abordarea propusă este centrată pe dezvoltarea de competențe și oferă instrumente concrete pentru managementul clasei simultane: planificare integrată și flexibilă (teme comune, abordări diferențiate pe nivel), metode interactive și vizuale (rutine de gândire vizibilă, hărți mentale, proiecte tematice, reflecție personală), organizarea unui spațiu de învățare adaptat (mobilier flexibil, zone de explorare, resurse accesibile) și evaluare orientată pe progres (jurnale, eseuri scurte, feedback continuu care stimulează autonomia elevilor).
Impact după un an de aplicare
Rezultatele raportate de școlile participante arată o evoluție constantă a frecvenței și a progresului academic: peste jumătate au înregistrat prezență de 99%, iar o treime 100%; peste 85% dintre profesori apreciază că prezența a depășit pragul de 90%. La performanțe, 78,5% dintre elevi și-au îmbunătățit rezultatele la limba română, iar 76% la matematică, cu aproximativ 80% dintre elevi evaluându-se la nivelurile „Bine” și „Foarte bine”.
Din perspectiva cadrelor didactice, 76% consideră că metodologia le-a ușurat semnificativ proiectarea și desfășurarea lecțiilor. Cele mai valoroase capitole au vizat strategiile specifice claselor simultane, gestionarea timpului, managementul spațiului și proiectarea demersului didactic. Profesorii au aplicat rutine de gândire vizibilă, învățare diferențiată și organizarea pe centre de învățare, cu efecte directe asupra implicării elevilor.
Propunere pentru scalare națională
World Vision România propune un parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării pentru: integrarea metodologiei în toate școlile care funcționează în regim simultan; un program național de formare peer-to-peer livrat de profesori lideri, în colaborare cu experți ai ministerului; asigurarea materialelor educaționale necesare; o strategie clară de garantare a calității actului educațional și identificarea de alternative sustenabile pe termen mediu. Modelul peer-to-peer, dublat de expertiză instituțională, urmărește să consolideze o comunitate profesională de învățare și să crească încrederea profesorilor în aplicarea metodelor la clasă.
„Învățământul simultan are multe provocări, iar principalul obstacol rămâne lipsa pregătirii profesorilor. Metodologia noastră, testată timp de un an, oferă un cadru practic și adaptabil, care sprijină profesorii și crește implicarea elevilor. Rezultatele se văd: progres academic, motivație mai mare și profesori mai încrezători. Este momentul să extindem această experiență la nivel național și să investim în formarea profesorilor ca lideri ai schimbării”, a declarat Mihaela Nabăr, director executiv World Vision România.
Comentariul va fi postat dupa aprobare